Koordinate Lehramt stärken

Mehr Planstellen für in Rheinland-Pfalz ausgebildete Lehrkräfte schaffen.

Neue Realitäten: Nach wie vor wandern in Rheinland-Pfalz ausgebildete Lehrkräfte in andere Bundesländer ab, weil ihnen dort Planungssicherheit in Form einer unbefristeten Planstelle angeboten wird. In Rheinland-Pfalz kommt es hingegen zu personellen Engpässen, weil die Landesregierung nicht rechtzeitig Planstellen und stattdessen häufig lediglich befristete Vertretungsverträge anbietet.

Chance nutzen: Allen in Rheinland-Pfalz ausgebildeten Lehrkräften ist eine Planstelle anzubieten. Die Reduzierung der Unterrichtsverpflichtung sowie der Aufbau einer Personalreserve kann dadurch begünstigt werden.

Koordinate Schule gestalten

Mehr Investitionen in den rheinlandpfälzischen Schulbau sind dringend erforderlich – dafür setze ich mich

Neue Realitäten: Die rheinland-pfälzischen Schulbauten werden seit Jahren vielerorts vernachlässigt. Städte und Kommunen verfügen nicht flächendeckend gleichermaßen über die notwendigen finanziellen Mittel, die Schulen den aktuelleren Anforderungen entsprechend auszustatten.

Chance nutzen: Unabhängig von der Finanzkraft des Schulträgers müssen die schulischen Fach- und Unterrichtsräume hinsichtlich Raumakustik und -klima, Barrierefreiheit und digitaler Technik den aktuellen Anforderungen entsprechend ausgestattet sein. Der VRB fordert ein umfassendes Investitionsprogramm des Landes Rheinland-Pfalz.

Jutta Okfen – HPR IGS Platz 2

Koordinate Lehramt stärken

Integrierte Gesamtschulen brauchen das Lehramt Realschulen plus

Neue Realitäten: In den letzten Jahren standen die neu errichteten Integrierten Gesamtschulen im Zeichen des Aufbaus der gymnasialen Oberstufe, was eine vermehrte Einstellung von Gymnasiallehrkräften erforderte. Als integratives System, das Schülerinnen und Schülern individuelle Schwerpunktbildungen entsprechend ihrer Leistungsfähigkeit eröffnet, ist die Integrierte Gesamtschule auch auf die das Lehramt Realschulen plus angewiesen.

Chance nutzen: Zur Stärkung der Wahlpflichtfächer und im Hinblick auf differenziertes Unterrichten muss eine ausgewogene personelle Versorgung mit den unterschiedlich ausgerichteten Lehrämtern gesichert werden. Der der VRB fordert deshalb bessere Einstellungschancen für Kollegeninnen und Kollegen mit dem Lehramt Realschulen plus.
 

Christoph Schneider – BPR IGS Platz 2

Koordinate Gesundheit schützen

Wir benötigen eine schulische Personalreserve zur Kompensation des temporären Unterrichtsausfalls.“

Neue Realitäten: In den Kältemonaten häufen sich krankheitsbedingt die personellen Ausfälle. Die Kompensation dieser Ausfälle belastet die mit Vertretungsstunden eingesetzten Lehrkräfte mit der Folge verstärkt stressbedingter Erkrankungen. 

Chance nutzen: Zur Kompensation des temporären Unterrichtsausfalls ist der Aufbau einer schuleigenen Personalreserve durch eine Versorgung von 100% plus X erforderlich. Diese Personalreserve kann somit bei geringen Ausfällen zur individuellen Förderung und zur Profilbildung herangezogen werden.
 

Timo Lichtenthäler - HPR Platz 2  - LISTE 1

Koordinate Lehramt stärken

Die Attraktivität des Lehramts Realschule plus muss gestärkt werden!

Neue Realitäten: Immer weniger Studierende entscheiden sich für den Masterstudiengang für das Lehramt Realschule plus, da die geringere Unterrichtsverpflichtung, bessere Aussichten auf höhere Besoldung und eine homogenere Schülerschaft den Arbeitsplatz Gymnasium erstrebenswerter erscheinen lassen.

Chance nutzen: Die Landesregierung steht in der Verpflichtung, in die Attraktivität des Lehramts Realschule plus zu investieren. Studierenden, die sich zunächst für einen anderen lehramtsbezogenen Masterstudiengang entschieden haben, sollte der Wechsel des Studiengangs erleichtert werden, da die Studienseminare für das Lehramt an Realschulen plus die erforderlichen didaktische und pädagogischen Kompetenzen vermitteln. 
 

Katharina Becker - BPR Platz 2  - LISTE 1

Koordinate Unterrichtsqualität ausbauen

Die Rahmenbedingungen für schulische Inklusion müssen verbessert werden. 

Neue Realitäten: Inklusion wird nach wie vor durch die unzureichenden  Rahmenbedingungen an rheinlandpfälzischen Schulen erschwert. Das frustriert Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte gleichermaßen. Die Versorgung der mit der Inklusion beauftragten Schwerpunktschulen mit Förderschullehrkräften ist unzureichend.

Chance nutzen: Gelingende Inklusion ist nicht allein von der Haltung der Lehrkräfte abhängig, sondern von Investitionen in die personellen, sächlichen und räumlichen Voraussetzungen. Für viele Kinder und Jugendliche ist die Betreuung und Beschulung in einer spezialisierten Förderschule mit kleinen Lerngruppen alternativlos und unverzichtbar.  
 

Saskia Tittgen - HPR Platz 3  - LISTE 1

Koordinate Gesundheit schützen

Der Arbeits- und Gesundheitsschutz muss verbessert werden!“

Neue Realitäten: Der Krankheitsstand an den Realschulen plus ist gemäß einer Studie des Instituts für Lehrergesundheit (IfL) im Vergleich zu anderen Schularten in Rheinland-Pfalz der höchste. Die Landesregierung begnügt sich dessen ungeachtet mit Empfehlungen zum schulischen und individuellen Stressmanagement und zieht hieraus nicht die erforderlichen Konsequenzen.

Chance nutzen: Die Fürsorgepflicht es Dienstherrn gebietet es, den offensichtlichen Belastungsfaktoren durch geeignete Maßnahmen gegenzusteuern und die Arbeitsbedingungen zu verbessern.    

Nicole Weiß-Urbach - BPR Platz 3  - LISTE 1

Koordinate Unterrichtsqualität ausbauen

Zunehmende Heterogenität und Ansprüche erfordern eine spürbare Senkung der Unterrichtsverpflichtung

Neue Realitäten: Die zunehmende Heterogenität der Schülerschaft führt zu immer größerem Aufwand bei der Beziehungsgestaltung, der Unterrichtsvorbereitung, der individuellen Förderung sowie bei der Sprachförderung. Die Zeit für Unterrichtsentwicklung wird zusätzlich durch zahlreiche außerunterrichtliche Verpflichtungen verringert (z.B. Dokumentationsverpflichtungen, Kooperation mit außerschulischen Einrichtungen).

Chance nutzen: Lehrkräfte benötigen wieder mehr Zeit für ihre Kernaufgaben: Das Unterrichten und das Entwickeln von Unterricht. Eine Reduzierung der allgemeinen Unterrichtsverpflichtung auf 24 Lehrerwochenstunden für alle Lehrkräfte an Realschulen plus und Integrierte Gesamtschulen ist längst überfällig.
 

Christoph Krier - HPR Platz 4  - LISTE 1

Koordinate Gesundheit schützen

Die Anrechnungsstunden für besondere Belastungen und Sonderaufgaben müssen erhöht werden

Neue Realitäten: Die aktuellen Regelungen zur Berechnung der Anrechnungspauschale für besondere unterrichtliche Belastungen und Sonderaufgaben benachteiligen die Realschulen plus im Schulartenvergleich erheblich.

Chance nutzen: Die unterrichtlichen Belastungen sind insbesondere an Realschulen plus kontinuierlich gestiegen. Der VRB fordert deshalb die Umwandlung der Drittelpauschale zur einer Vollpauschale.
 

Monika Antoni - BPR Platz 4  - LISTE 1

Koordinate Digitalisierung

Lehrkräfte müssen mit modernen digitalen Endgeräten ausgestattet werden.

Neue Realitäten: Der VRB begrüßt, dass allen Lehrkräften digitale Endgeräte zur Verfügung gestellt werden sollen, sieht aber die Verzögerungen bei der Beschaffung kritisch. Es muss sichergestellt werden, dass die Endgeräte den unterrichtlichen Anforderungen entsprechend eingesetzt werden können.

Chance nutzen: Bei einer einmaligen Aktion darf es nicht bleiben. Der VRB fordert, dass Lehrkräfte über ein zentrales Beschaffungswesen kontinuierlich, in bestimmten Abschnitten neue Endgeräte auf Kosten des Arbeitgebers beziehen können. Gleichzeitig muss das Land dafür sorgen, dass qualitativ angemessen Fortbildungen für das digitale Unterrichten verfügbar sind.
 

Gerhard Hein - HPR Platz 5  - LISTE 1

Koordinate Schule gestalten

Die Personalisierung der Fachoberschule muss erhöht und ausgeweitet werden.

Neue Realitäten: Der Personaleinsatz an der Fachoberschule ist zu fokussiert, da vor Ort oftmals nur eine Lehrkraft mit der Lehrbefähigung für Berufsbildende Schulen oder Gymnasien einen Fachbereich allein abdeckt.

Chance nutzen: Der VRB fordert, dass Lehrkräften aus dem Bereich Realschule plus durch berufsbegleitende Weiterqualifizierungen das Unterrichten in der Fachoberschule generell erleichtert wird. Weiterqualifizierungen dienen auch der Dienststelle im Sinne eines breiteren Personaleinsatzes. Sie dienen zugleich einer besseren personellen Verzahnung mit der Sekundarstufe I.

Anna Becker - BPR Platz 5  - LISTE 1

Koordinate Unterrichtsqualität ausbauen

Mit kleineren Klassen und Lerngruppen steigern wir die Unterrichtseffizienz und sichern den Lernerfolg.

Neue Realitäten: Die Klassen, Kurse und Lerngruppen sind im Allgemeinen zu groß. Mit zunehmender Größe der Klassen und Lerngruppen verringern sich der Lernerfolg sowie die Zeit für Zuwendung und individuelle Förderung.

Chance nutzen: In der Orientierungsstufe müssen mehr personelle Ressourcen für die Kompensation von Lernschwächen in den Bereichen Lesen, Rechtschreiben und Rechnen zur Verfügung gestellt werden. In den Realschulen plus sollten Klassen, Kurse und Lerngruppen nicht mehr als 20 Schülerinnen und Schüler umfassen.

Christian Jäger - HPR Platz 6  - LISTE 1

Koordinate Digitalisierung

Für die Betreuung der digitalen Infrastruktur an Schulen müssen technische Assistenten an jedem Schulstandort eingestellt werden.

Neue Realitäten: Mit zunehmender Digitalisierung der Schulen steigt der Aufwand für die System- und Anwendungsbetreuung. Der VRB sieht sein Ziel weitgehend erreicht, dass Lehrkräfte nun nicht mehr mit der System- und Anwendungsbetreuung beauftragt werden.

Chance nutzen: Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte erwarten zurecht, dass die digitale und technische Infrastruktur störungsfrei funktioniert. Um das zu gewährleisten, fordert der VRB, dass allen Schulen ein technischer Assistent zur Verfügung gestellt wird. 
 

Jochen Leonhardt - BPR Platz 6  - LISTE 1

Koordinate Unterrichtsqualität ausbauen

Unterrichtsstörungen wirksam begegnen

Neue Realitäten: Unterrichtsstörungen durch verhaltensauffällige Kinder und Jugendliche schmälern den Lernerfolg aller Schülerinnen und Schüler. Häufig sind die Eltern herausfordernder Jungen und Mädchen mit der Erziehung ihrer Kinder überfordert und benötigen Hilfe und Unterstützung.

Chance nutzen: Zur Absicherung des Bildungsauftrags und des Lernerfolgs muss zum einen die Unterstützung durch Schulsozialarbeiter und Schulpsychologen weiter ausgebaut werden, zum anderen benötigen die Lehrkräfte zusätzliche zeitliche Ressourcen, um erprobte Konzepte dauerhaft und nachhaltig umsetzen zu können.